联合国大会期间举办的教育未来论坛为全球教育讨论提供了一个重要平台，其中包括 瑞士玫瑰山国际学校 通过其杰出代表做出了显著贡献。该机构主任兼创新负责人阿妮塔-加德曼（Anita Gademann）加入了国际领导人的尊贵聚会，介绍了未来学习的远景方法。她的参与直接契合了可持续发展目标 4（SDG-4），该目标侧重于确保包容性和公平的优质教育，同时促进全民终身学习机会。该论坛是致力于改革全球教育系统的教育工作者、政策制定者和思想领袖的重要聚会点。.
Gademann 的演讲强调了三项基本原则，这些原则已成为 罗森伯格学院 教育理念。首先，她强调所有教育决策和创新都必须以学生为本。这种以学生为中心的方法要求各机构不断评估其政策、课程和教学方法如何服务于学习者的真正需求和愿望。其次，她主张必须接受 实验 和教育实践中的勇气。在技术飞速发展和社会变革的时代，教育机构必须营造一种环境，让创新的教学方法能够得到检验、完善和实施，而不必担心失败。第三，Gademann 强调亟需为教育工作者提供全面的培训和现代工具，使他们做好准备，应对不断变化的职业需求。.
这次讨论的国际背景为这些主张增添了重要的分量。在全球教育系统努力应对从数字化转型到全球公民教育等各种挑战之际，在联合国论坛上分享的真知灼见是对正在进行的全球教育改革对话的宝贵贡献。鉴于人们普遍认识到，没有准备充分、得到支持的教育工作者的坚定参与，任何教育创新都不可能取得成功，加德曼对教师赋权的强调尤其引起了强烈反响。她的讲话强调了以学生为中心的学习、创新实践和教师发展之间的相互联系，它们是有意义的教育进步的重要组成部分。.
学生代表梅芙-路易丝-R.为未来教育论坛带来了同样令人信服的声音，补充了 Anita Gademann 提供的机构观点。她的出席和发言使人们进一步认识到，学生必须积极参与塑造自己的教育经历，而不是被动地接受预先设定的课程。梅芙的发言强调，真正的教育进步是通过学生、教育工作者和管理者之间的真正合作来实现的。这一观点与当代教育研究相吻合，后者强调了学生的能动性和发言权在创造有意义的学习环境中的重要性。.
梅芙的发言将学生定位为共同创造知识和学习经验的重要伙伴，从而挑战了传统的教育等级制度。她的发言提供了具体实例，说明学生的意见如何影响了她所在学校的教育实践，展示了将学生观点纳入教育决策过程的实际好处。这种方法不仅增强了教育内容的相关性，还培养了学习者的主人翁意识和参与感。学生代表出席如此高规格的国际论坛，本身就有力地说明了学生在教育领导和创新中不断发展的作用。.
来自瑞士学校的机构领导和学生代表共同发表了意见，强调了该机构以综合方法实现卓越教育的理念。通过介绍行政和学生的观点，代表团展示了教育机构如何在学习过程中弥合不同利益相关者之间的传统分歧。这种全面的代表性强调了该机构致力于创造一种教育环境，在这种环境中，所有的声音都受到重视，创新来自于合作努力，而不是自上而下的强加。论坛提供了一个理想的平台，展示了这种综合的教育领导方法如何为学习者个人和整个教育系统带来巨大的利益。.
