这是艾格隆奇妙年级（2-6 年级）的学生连续第二年在冬季学期参加山地学校。该项目深深融入了学校的精神，为青少年学生提供了一个独特的机会，培养他们的应变能力、团队合作精神以及与高山环境的深厚联系。项目负责人表示，冬季学期的活动特别丰富，学生们在个人和学术领域都取得了显著的进步。课程将户外探索与课堂学习相结合，让孩子们在现实环境中应用科学、地理和体育教育的概念。例如，学生们参与雪地科学实验、导航练习和协作解决问题的任务，从而培养批判性思维。高山环境也是性格发展的催化剂；孩子们学会应对各种挑战，如不同的天气条件和体力消耗，从而建立信心和毅力。教师们指出，山区学校的经历加强了同伴关系，因为学生们在小组活动中相互支持，并对共同的冒险经历进行反思。这种全面的方法与艾格隆的使命不谋而合，即对儿童进行全人教育，在智力成长与情感和身体健康之间取得平衡。学生们的热情和家长们的积极反馈都证明了该计划的成功，他们发现孩子们的独立性增强了，对大自然也更加热爱了。在冬季学期结束之际，初中部全体师生共同庆祝山区学校对其最小成员的持久影响。.
山地学校的结构性和灵活性使课程负责人能够根据 "奇妙年华 "中每个年龄组的发展需求来定制活动。二年级学生的重点是感官探索和基础技能，如识别动物足迹和了解基本天气模式。五六年级的高年级学生则要应对更复杂的挑战，包括计划和领导短期探险，从而培养领导和决策能力。冬季学期的亮点是在山间小屋过夜，学生们在那里学习自力更生和社区生活。这些体验由训练有素的工作人员精心监督，在确保安全的同时鼓励学生独立自主。项目负责人强调，高山课堂不仅仅是学习技能，它还培养学生对自然世界的好奇心和求知欲。学生们会定期将自己的观察记录在日记中，然后在课堂上激发创作灵感，开展艺术项目。这种跨学科的方法加强了学习效果，帮助学生在各学科之间建立有意义的联系。此外，该计划还纳入了正念练习，如静默漫步和引导反思，帮助孩子们体会山区的宁静。山区学校的成功还得益于教师、户外教育工作者和后勤人员的通力合作，他们共同营造了一个团结互助的学习环境。随着艾格隆对这一课程的不断完善，从这个冬季学期中获得的启示将为今后的迭代提供借鉴，确保山区学校继续成为初中体验的基石。该课程不仅帮助学生为更高年级的学业要求做好准备，还向他们灌输了指导其一生的价值观。.
