Depuis le début de l'année académique 2025, Collège Champittet a mis en œuvre une politique globale d'interdiction du téléphone à tous les niveaux, de la maternelle à la 14e année. Cette mesure décisive crée un environnement d'apprentissage intentionnellement conçu pour minimiser les distractions et améliorer la qualité des interactions interpersonnelles. Cette politique est ancrée dans un engagement à favoriser une atmosphère académique positive et concentrée où les élèves peuvent s'engager pleinement dans leurs études et les uns avec les autres. Cette décision s'inscrit dans le cadre d'une reconnaissance mondiale croissante des défis cognitifs et sociaux posés par les interruptions numériques constantes. Cependant, l'interdiction des smartphones personnels n'est pas un rejet du rôle de la technologie dans l'éducation moderne. Au contraire, l'école défend une approche progressive et réfléchie. Comme le note l'UNESCO dans son analyse sur les interdictions de smartphones dans le monde, les élèves doivent apprendre à naviguer entre les risques et les opportunités de la technologie plutôt que d'en être totalement protégés. L'école s'inscrit dans cette philosophie, Collège Champittet L'école initie soigneusement les élèves à la technologie en tant qu'outil d'apprentissage structuré. Les politiques informatiques de l'école, y compris les directives relatives à l'utilisation des iPads et des ordinateurs portables, sont clairement décrites dans le Family Digital Center, ce qui garantit que l'intégration de la technologie est ciblée, éducative et adaptée à l'âge des élèves. Cette stratégie équilibrée garantit que les élèves développent une culture numérique essentielle sans les effets néfastes d'un accès illimité aux smartphones pendant la journée scolaire.
La raison d'être d'un campus sans téléphone est fortement étayée par des données sur la manière dont l'utilisation des smartphones affecte les jeunes. Selon l'organisation à but non lucratif Common Sense Media, l'adolescent moyen consulte son téléphone plus de 100 fois par jour, et plus des deux tiers d'entre eux admettent qu'ils ont du mal à s'arrêter. Cette connectivité constante crée un charge sur la charge cognitive des étudiants, entraînant une perturbation de la concentration, de mauvaises habitudes de sommeil et des niveaux de stress élevés. En outre, l'utilisation omniprésente des médias sociaux a été associée à des risques accrus de cyberintimidation et d'autres menaces pour la santé mentale des enfants et des adolescents. Les avantages de l'élimination de ces distractions sont de plus en plus évidents. Selon l'UNESCO, plus de 40% des systèmes éducatifs nationaux ont désormais adopté des interdictions de téléphoner afin d'améliorer l'apprentissage des élèves. Des études empiriques corroborent cette tendance ; une recherche portant sur 91 écoles en Angleterre a démontré une amélioration constante des résultats aux tests après l'interdiction des téléphones, ainsi qu'une augmentation notable de l'interaction sociale en face à face pendant les pauses et une amélioration globale significative du comportement des élèves. Une importante étude de contrôle randomisée menée en 2025 auprès de près de 17 000 élèves a confirmé que l'interdiction des téléphones favorisait un environnement d'apprentissage plus propice. L'étude a notamment révélé que les étudiants eux-mêmes deviennent souvent favorables à la politique après en avoir constaté les effets positifs de première main. Qu'il s'agisse de renforcer la concentration, d'encourager les comportements prosociaux ou d'améliorer le bien-être général, les avantages sont évidents. L'école s'efforce d'aider ses élèves à acquérir des habitudes saines et durables en matière d'utilisation des technologies, les préparant ainsi à la réussite scolaire et à une vie équilibrée.
