在 Le Rosey, 最近，罗森斯学校的学生们参加了一项创新物理活动，将抽象的波浪概念转化为具体的实践学习体验。波浪制造机 "项目要求罗塞恩中学的学生使用简单得出奇的材料：木串、胶带和五颜六色的小熊软糖，建造自己的机械波发生器。这种创造性的波浪力学学习方法让学生们不再局限于课本上的图表和数学公式，而是通过自己制作的物理模型来实时观察波浪的特性。活动开始时，各小组学生仔细组装他们的波浪机，有策略地将小熊软糖放在串轴上，以形成质点，当能量引入系统时，质点就会摆动。这一实际建造阶段需要精心策划和精确操作，因为部件的位置和间距会直接影响他们稍后观察到的波浪行为。该项目体现了 Rosey's 致力于体验式学习，通过直接操作和观察，将理论概念具体化。在合作过程中，学生们讨论了不同的结构选择会如何影响他们的波浪模式，展示了对物理结构和波浪动力学之间关系的早期批判性思维。日常材料的使用让复杂的物理原理变得更容易理解和记忆，创造了一个让抽象概念变得可见和可测量的学习环境。这种方法与现代教育研究相吻合，研究表明，动手实践活动能显著提高学生对科学原理的记忆和理解，尤其是在物理学等可视化具有挑战性的领域。波浪制造机项目 Le Rosey 为理解能量如何在不同介质中传递打下了良好的基础，为后续课程中更深入地探索波动力学奠定了基础。.
造浪船建成后, 罗西 学生们开始系统地探究波的特性，特别关注三个基本特征： 振幅, 、波长和 频率. .学生们在小熊棒波浪机的一端轻轻引入能量，观察小熊软糖是如何开始摆动的，并形成沿其结构长度方向移动的可见波浪图案。当学生们注意到小熊软糖在每个振荡周期中从静止位置移动了多远时，振幅--从平衡状态开始的最大位移--立即显现出来。学生们尝试了不同的初始能量输入量，发现更大的力会导致更大的振幅，直接证明了能量和波强度之间的关系。波长测量需要学生仔细观察，因为他们要跟踪波形中连续波峰或波谷之间的距离，了解这一特性与波在介质中传播速度的关系。最引人入胜的也许是对频率的研究，学生们对每秒发生多少个完整振荡周期进行计时，认识到这一特性决定了波的能量特征。通过系统的实验，罗森斯发现改变一种波的特性必然会影响到其他特性，从而对波特性的相互关联性有了切实的了解。这项活动为他们在大学学习过程中将遇到的更高级的物理概念做了很好的铺垫。 Le Rosey, 包括谐波运动、共振和波的干扰模式。这种动手操作的波动力学学习方法不仅巩固了理论知识，还培养了重要的科学技能，包括仔细观察、精确测量、数据记录和合作解决问题，这些都是未来科学学习和研究的基本能力。.
