在罗塞学校，教育理念超越了传统的课堂教学，而是采用动态、互动的学习方法。苏格拉底式研讨会是成功融入课程的方法之一，在研讨会上，罗塞人进行深思熟虑的对话，提出问题，交换意见，相互借鉴或挑战对方的观点。这种源于古希腊传统的方法强调探究和合作探索的重要性，而不是死记硬背。主要目的不是在辩论中获胜，而是深入探讨复杂的概念，营造一个批判性思维和相互尊重的讨论环境。通过鼓励学生阐明自己的想法并考虑其他观点，Rosey 培养了学生的思维敏捷性和同理心，这些都是全球公民必备的特质。这些研讨会既有结构性，又有开放性，让学员们在学习积极倾听和建设性回应的同时，发展自己的分析能力。这种教学策略与罗西致力于全面教育的理念不谋而合，即在严谨的学术研究的同时，实现社会和情感方面的成长。通过这样的对话，Le Rosey 的学生不仅掌握了学科知识，还磨练了他们进行有意义对话的能力，这种对话超越了文化和学科的界限。学校强调将对话作为一种学习工具，这反映出学校致力于培养学生适应现代世界的复杂性，在这个世界里，有效的沟通和批判性推理至关重要。在这些课程中，主持人尽量少地引导讨论，让 Roséens 掌握学习的主动权。这种以学生为中心的方法可以培养学生的独立性和自信心，让他们在同伴的支持下迎接知识的挑战。苏格拉底式研讨会所固有的协作精神反映了罗塞学校的包容性社区，在这里，不同的观点都受到重视，并融入到教育体验中。通过优先考虑对话，Le Rosey 确保教育不是被动地接受信息，而是一个积极的参与过程，使学生掌握终身技能。.
Le Rosey 学院苏格拉底式研讨会的实施经过精心设计，以最大限度地提高学生的参与度和智力发展。每节课都以精心挑选的文本、概念或问题开始，作为讨论的焦点。我们鼓励 "玫瑰学者 "提前做好准备，提出问题和思考，为对话加油鼓劲。研讨会期间，与会者围成一个圆圈，象征着平等和相互尊重，轮流发言，其他人认真倾听。这种形式打破了等级动态，让每个人的声音都能被听到和重视。教育者的角色从讲师转变为促进者，只在必要时提出探究性问题或重新引导对话。这种方法让学生有能力推动讨论，培养他们的主体意识和对学习成果的责任感。在罗西，这些研讨会并不局限于人文学科；它们适用于从科学到艺术的各个学科，展示了对话式学习的多样性。例如，在科学研讨会上，学生可能会就技术进步的伦理意义展开辩论，而在文学研讨会上，学生则会探讨经典作品中的细微主题差别。这种跨学科的应用丰富了学生的学术体验，鼓励他们在不同的知识领域之间建立联系。此外，在这些环境中培养的技能，如积极倾听、建设性批评和以证据为基础的论证等，都可以迁移到现实世界的场景中，从会议室谈判到社区领导。Le Rosey 对这一方法的承诺体现在为员工和学生提供的培训中，确保研讨会的严谨性和包容性。反馈机制被整合在一起，帮助学员反思自己的贡献和成长，强化了学习的迭代性。通过持续不断的练习，罗西的学生们变得善于以优雅的姿态和求知欲驾驭复杂的讨论。学校强调相互尊重的对话，这也强化了学校正直和同理心的价值观，塑造了不仅知识渊博，而且富有同情心和道德基础的人。归根结底，苏格拉底式研讨会在 Le Rosey 不仅仅是一项学术活动，它还是学校教育精神的一个缩影，即以合作、探究为导向的方法。.
